Minimnya pembahasan pemikiran Al-Farabi serta banyaknya pendidik yang belum paham kurikulum merdeka maka Tujuan penelitian adalah: (1) Untuk mengetahui konsep Pendidikan dalam pemikiran Al-Farabi. (2) Untuk mengetahui Relevansi konsep Pendidikan Al- Farabi yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode studi kepustakaan (library research), dimana data untuk meunjang penelitian tidak dihadapkan langsung oleh kejadian empiris atau saksi mata melainkan data yang dihasilkan oleh teks (nash), artikel, buku, dan lain sebagainya. Sehingga dalam meneliti pemikiran dari Al�Farabi, penulis menggunakan bantuan berupa buku-buku beliau sendiri dan buku�buku yang menunjang untuk menjadi dasar argumentasi yang memperkokoh pemikiran dari Al- Farabi itu sendiri. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa (1) Konsep Pendidikan Islam dalam pemikiran Al-Farabi yang bercorak Religius-Rasional. Al-Farabi menekankan tujuan pendidikan untuk mencapai kesempurnaan hidup melalui perbaikan moral, dengan guru berperan sebagai teladan moral. Metode pembelajaran yang diusulkan Al-Farabi mencakup penanaman rasa kesalehan dan pemaksaan untuk siswa yang kurang sadar akan perannya sebagai warga. Al�Farabi juga menyoroti pentingnya klasifikasi ilmu untuk memudahkan penyusunan kurikulum. (2) Tujuan Pendidikan Al-Farabi selaras dengan tujuan Kurikulum Merdeka, yaitu meningkatkan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, serta mengembangkan potensi peserta didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang berkarakter Pancasila. Aspek-aspek pendidikan yang diajukan Al-Farabi, seperti ilmu praktis dan kebahagiaan, relevan dengan metode pembelajaran dan nilai-nilai yang ditanamkan dalam Kurikulum Merdeka, termasuk Bernalar Kritis, Bergotong Royong, dan Kebinekaan Global. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi pemikiran Al-Farabi ke dalam Kurikulum Merdeka dapat membantu mencetak generasi yang baik dan bermanfaat bagi masyarakat.